残りの１５分でピカソ美術館のビデオを見ました。

　久し振りに青空が広がりました。朝は強い風が吹き、気温も低くて、冬が戻ってきたかのような陽気でした。今日は２限からの授業です。ゆっくりと家を出て大学に向かいました。大学の手前の出津橋には小さな鯉のぼりの群れが飾られています。青空を背景に鯉たちは元気に泳いでいる様子でした。
　研究室に着いて、教材・教具の点検を済ませました。２限だけでなく３限でもビデオを鑑賞する予定です。ビデオの頭出しも済ませておきました。フランス語の教科書を開いて、文法事項をどんな風に説明しようかと考えました。黒板に簡単なマンガを描いて説明するのが良さそうです。
　２限のフランス語は１９ページの文法のおさらいから始めました。念のため名詞の性・数と不定冠詞、動詞avoir、否定文、形容詞の性・数の一致と進めてから、ゆっくりとDialogueを読み上げました。こちらは解釈も済ませました。２０ページは数詞の１〜１０まで練習しただけで終りにしました。残りの１５分でピカソ美術館のビデオを見ました。
　授業が終わった教室で学生諸君が談笑しながら、お菓子を分け合って食べています。「先生もどうですか？」と誘われたのですが、私は「糖質制限食」の実践中です。炭水化物を極力摂取しないダイエット法があること、糖尿病だけでなく肥満にも絶大な効果があることを説明しました。学生諸君は「なーんだ」というような顔をして笑って聞いていました。

「文学」では『三四郎』の視点の問題を考えました。

　昼休みの間に７２５大教室に移動しました。午後の３限の「文学」の出席表とハンドアウトをセットしておきました。いったん研究室に戻って、教材・教具をかき集めました。今日は「夏目漱石」で検索するとネット上で見つかる動画もノートパソコンに入れて持ってきています。１時前には道具一式を抱えて教室に移動しました。
　授業の冒頭でネット上で見つけた漱石の『夢十夜』の朗読の動画を学生諸君に見てもらいました。「Craving Explorer」で録画したものです。それから姜尚中先生がＮＨＫのテレビで語った『三四郎』についての解説をビデオで見てもらいました。授業の後半は大教室の照明を明るくしました。千種キムラ＝スティーブンさんの『三四郎』論をまとめたハンドアウトを追い掛けるように点検しました。
　視点人物である三四郎の視点から『三四郎』の物語は大部分が語られています。千種氏はしかし、三四郎の視点を相対化するような「局外の語り手」がこの小説には存在すると言うのですね。そして、この「局外の語り手」が三四郎の認識が不十分であることを暴いてしまうのだと言います。言わば三四郎の認識を脱構築してしまうのですね。
　放課後にはトランポリン部の部長のＴ君が研究室にやって来ました。学生課に提出する書類が色々とあるようです。顧問の印鑑が必要なのですね。５〜６枚ほどの書類に署名して押印しました。
　図書館にも往復しました。「演劇論」の下調べのために色々と本を借りています。なかなか熟読するだけの時間が取れないのが悩みの種です。なにしろ製品の「納期」が毎週一回回ってくるのですから。