独りになったゼミの教室でスペイン語の歌を歌ってみました。

　本当を言うとちょっぴり億劫なんです。でも５限の３年ゼミを休むわけにはいきません。今日は数名の４年生の諸君が８月末から９月に掛けてのゼミ旅行の打ち合わせのために参加してくれることになっているからです。ゼミが始まるぎりぎり１０分前ほどに大学に着きました。あわてて教材をかき集めて６号館３階の６３４教室に移動しました。廊下で４年生のＫ君が一人ぽつねんと立っています。聞けばもう一人のＫ君が携帯電話を紛失したみたいで探しに行ったと言います。そこへ４年ゼミ生のＭさんも駆けつけてくれました。もう一人のＫ君も無事に携帯を発見して駆けつけてくれました。３年の諸君と話し合って、ゼミ旅行への大まかな人数も確定しておきました。
　ゼミでは先ず、マリーズ・ブリュモンのテクストを読み進めました。今日は余り前には進めませんでした。キリの良いところまで読んでから、ジャック・プレヴェールの「鳥の肖像を描くには」という詩を読んでみました。鳥の画を描くまでのプロセスが芸術創造のプロセスのメタファーになっているのは明らかです。今回も若い頃に作ったＫＪ法の図解を配布して学生諸君に読んでもらいました。
　学生諸君が帰ってしまってから、ゼミの教室でスペイン語の歌を歌ってみました。３５年前の東谷穎人（ひがしたにひでひと）先生のＮＨＫスペイン語講座でホアキン・ディアスさんが歌っていた歌です。今でもそらで歌えます。（写真は実習生諸君の待合室の風景です。ホワイトボードに研究授業の心掛けが箇条書きで書き記してありました。）